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浙水院创新应用型人才培养模式探索育人新路径

发布时间：2014-03-09

来源：浙江在线·教育新闻网

从专科到本科，今年新晋本科院校之列的浙江水利水电学院，坐落在下沙多所高校之间。“专升本”对一所院校来说，意味着面临大发展的良好机遇，但同时，它也将带来挑战。如何转型发展，培养优秀的本科人才？这是水院面临的重要课题。 　　“秉承‘理实融合、实践育人’的教育教学理念，培养‘应用基础实、职业能力硬、人文素质高’的可持续发展工程技术人才，是我院人才培养的美好愿景。”浙江水利水电学院教务处副处长方荣说，目前，水院正在积极探索人才培养模式的转型，为建成一所合格的本科院校努力奋斗。 　　从技能型到应用型 　　浙水院调整人才培养目标 　　从毕业生的“出口”来看，本科和专科的人才培养目标差异较大，高职培养的人才大多对应的是岗位或岗位群，而应用型本科教育培养的人才对应的是职业群和行业。自升格为本科院校之后，浙江水利水电学院的人才培养模式，已经及时地从定位上进行了调整。 　　建校六十周年，水院坚持立足水利行业，面向生产、建设、服务、管理一线，已经培养了大批高素质技术技能型专门人才。专升本后，学校将主动适应区域经济建设和社会发展的需要，遵循应用型本科教育规律，按照“德育为先、能力为重、夯实基础、强化实践、优化课程、创新模式”的思路，努力实现“应用基础实、职业能力硬、人文素质高，具有良好的职业道德、敬业精神，实践能力、创新能力和可持续发展能力强的高素质应用型人才”的培养目标，促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。 　　于水院这样一所专升本的院校而言，在专科阶段，学校的人才培养主要定位于技术技能人才的培养；而应用型本科教育阶段，学校将以培养工程型、技术型人才为主，具体因专业而异。比如，像水利水电工程、农业水利工程、土木工程这样的专业，学校定位于培养“工程型人才”；而电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等专业，则定位于培养“技术型人才”。 　　“我们强调学生职业能力的培养，但又不排斥学术研究，培养出来的学生，基础知识比高职学生深厚，实践能力比传统本科生要强。因此，我们学生的特点就是，上手快、适应强、后劲足。”方荣说。 　　理实融合、实践育人 　　浙水院实施教学改革“三大工程” 　　“理实融合”，是水院人才培养的理念。“理实融合”即理论和实践相融合，学校和社会相结合。这几年，水院一直坚持让学生在实践中，学习知识、培养技能、修炼品德。 　　目前，水院开始深入实施教学改革的“三大工程”，即“人才培养模式培育工程”、“课程建设工程”、“学生职业能力提升工程”。学校希望能通过推进教学、科研互动的产学研合作教育模式，鼓励研究式、启发式、探索式教学，采用项目制教学、教学做一体的教学方法，激发学生自主发展意识，重视培养学生合作与交往、发现与解决问题、创新和实践能力。 　　方荣介绍说，一方面，水院会优化知识结构，构建好通识教育、专业基础和专业教育等课程平台。如构建覆盖文化、艺术、科学、技术等基础课程的通识教育平台，合理调整必修课和选修课的比例。她还表示，为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好基础，这是水院人才培养的目标，学院会坚持以学生为主体，在满足专业规范的同时充分发展学生的个性和特长。 　　另一方面，水院会深化实践教学改革，加强综合性、设计性、开放性实验实践项目的设计和应用。第一、第二课堂融合，把一部分重要的课外科技、社会实践活动列入教学计划之内；设置素质拓展学分，鼓励和支持学生参与学科竞赛、科研项目、开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。 　　以水育人，以文化人 　　浙水院对接国际先进的CDIO工程教育模式 　　构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)，CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。而如今，水院已经成功与之对接。 　　与此同时，水院还结合了应用型本科院校的办学定位和“水文化”特色，将铸就水利精神为核心的“以水育人”和培养人文素质为重点的“以文化人”想结合，创建了SWH-CDIO高素质应用型人才培养模式。 　　目前，水院已经设计提出SWH-CDIO人才培养模式的“一个理念、一个愿景、一个能力大纲、八条标准”，形成了开展试点改革的顶层设计框架。各试点专业结合专业特色，制订了一体化的专业人才培养方案和专业能力大纲。而且，根据专业人才培养方案和SWH-CDIO能力大纲，各专业还将构建全程能力训练和测评认证体系，每个学期选择1-2个能力项目进行测评认证。 　　水院在实施SWH-CDIO人才培养模式的过程中，特别重视职业核心软能力培养全程式融渗第一课堂。在实施项目制教学的基础上，水院还专门成立了职业核心能力发展教研室，开设《人文素质与养成导论》等必修课程，其中包含了“团队合作导论”、“职业沟通导论”、“做人做事教育”等方面的内容。 　　据了解，水院还推动实施了“知识+技能+态度”的考核方式，引入教育部信息管理中心“职业核心能力认证项目(CVCC)，”建立“职业核心能力测评站”，目前已有95位教师获得“职业核心能力教师资格”。而对于英语、高等数学、体育等公共基础课，水院也立足于SWH-CDIO教育模式，进行了相应的教学改革。 　　“我们希望，以精心设计的典型工程项目为载体，让学生在完成项目的构思-设计-实现-运作过程中，经过主动学习和系统学习，提高工程系统运用能力；同时，通过体验学习，将水院‘水文化’内涵渗透给学生。”方荣说，硬技能和软技能均衡发展的高素质应用型人才的培养，是水院人才培养的一个最主要的目标。

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