<p>&nbsp;</p> <p style="text-align: center">&nbsp;<font size="3"><img id="thispagefirstpic" alt="动漫教育：高校动漫教育的问题和对策" usemap="#ThisPicMap0" border="0" src="/upload/files/info/200907/E20090714100808-9900.jpg" /><br /> </font></p> <center></center> <p> <p>&nbsp;</p> </p> <div id="p_content">　六年前，网易CEO丁磊来到杭州，跑了不少高校，亲自招聘美术专业的学生。网易靠网络游戏发家，以前主要从社会上招募美术类人员。在丁磊看来，&ldquo;社会人员太复杂，层次参差不一，大学生素质就高一些&rdquo;。<br /> <br /> 　在这个人才需求的大背景下，中国动漫高等教育近年来发展迅猛。据国家扶持动漫产业发展部际联席会议专家委员会的最新调查，2005年到2008年，全国开设动画专业的艺术院校由237所增长到447所，在校的动漫专业大学生超过50万人。<br /> <br /> 　高校普遍开设动漫专业，短期内一下子培养了大批动漫大学生，但是用人单位却发出这样的抱怨：&ldquo;毕业生的质量不太理想，学生的动手能力差。&rdquo;<br /> <br /> 　针对这个情况，有关专家指出，动漫专业教育不是孤立的教育，应该放在整个动漫产业链中，作为一个重要环节来考虑。学校在开设相关游戏专业时要结合学校实际，研究当前市场要求，拓展适合本校学生情况又能适应未来发展的专业方向。<br /> <br /> 　随着学校培养的人才与动画产业需求之间的供需矛盾日渐明显，国内动漫教育存在的问题引起了越来越多的关注。对动漫专业培养方案的研究，分析目前动漫教育的不足，学习先进国家动漫教育培养模式，提出一套科学、可行的教育培养方案是当务之急。<br /> <br /> 　<b>四个问题</b><br /> <br /> 　<b>人才培养与企业需求脱节</b><br /> <br /> 　造成这个问题的原因主要有两个方面。一方面，很多院校对于动画理论认识不足，对于动画人才的培养存在较大的缺失；另一方面，由于有些动画院校盲目扩招，批量生产，却忽视了教学质量。曾有调查指出：近几年，动画专业的毕业生不能令企业十分满意。毕业生的不足主要表现在：专业知识、专业技能、综合素质、实战能力与企业期望值有相当的差距。在工作能力上，普遍存在基础不够扎实，技术不过硬，知识博而不专，实战经验和创新能力不足；在工作方法上，自我意识强，沟通能力和团队协作能力弱；在主观态度上，有心浮气躁现象，工作粗糙不踏实，过多地关心薪金和报酬。<br /> <br /> 　<b>缺乏经验丰富的一线教师</b><br /> <br /> 　相当多动画学院脱胎于原来的设计学院或者计算机学院，很多学校的教学方案的制定偏离了动画人才培养的要求。真正有理论基础又有实际经验的老师相当欠缺。动漫专业教师主要来自美术、艺术设计、影视、信息技术等相关专业。这些教师大多并未接受过动漫专业的系统培养，缺乏动漫行业尤其是新动漫媒体动漫行业的实践经验，难以把握动漫教育本质及发展态势，在教学中不能做到统筹全局。<br /> <br /> 　<b>教学资源有限&nbsp;专业设备不足</b><br /> <br /> 　在诸多设置动画专业的院校之中，除少部分影视院校具备动画教学应有的教学资源之外，可能国内有条件开设动画专业的院校应该占较少数。近几年有些院校得到国家及地方政府支持投入了大量资金。但是多数院校不会这么幸运。许多院校教育资源还远远达不到动画教学要求。但是还要招生，而且还要上课。<br /> <br /> 　<b>培养目标单一</b><br /> <br /> 　目前由于办学条件和经验的限制，很多高校培养目标比较单一，重点培养一般性的应用型人才，缺乏层次和深度。对复合型人才的培养工作，显得比较滞后。这已经给发展中的中国动画带来了不小的影响，艺术型人才的欠缺，使动画作品艺术水准整体滑坡，中国文化的底蕴和美学内核正在一步步消失，中国动画的整体风格难以形成。<br /> <br /> 　<b>五点对策</b><br /> <br /> 　<b>激发学生的原创能力</b><br /> <br /> 　目前我国有些教育不利于通识教育和创新教育的实施。在动画制作方面，要大力激发学生的原创力。既要学习西方先进技术与意识，也要坚持和发扬&ldquo;中国学派&rdquo;的民族特色。提高学生作品的思想性、艺术性、观赏性和趣味性，寓教于乐。<br /> <br /> 　<b>找准定位&nbsp;特色教学</b><br /> <br /> 　目前，国内高校在动漫专业设置时大多没有考虑自身特点和优势，一味简单模仿国内几家较早开展动漫专业的重点高校。在课程内容设置方面严重同质化，缺乏自身特色。其实，动漫教学内容可充分利用本土及特色民间文化资源，从民族文化与传统文化的精髓中得到滋养与有益的补充。此外，专业设置也要突出特色。要根据市场要求，依据学校原有课程与就业的特色以及专业的优胜资源等因素确定专业方向。面对不同层次的学生，可以开设不同要求的专业。<br /> <br /> 　<b>一手抓师资&nbsp;一手抓配套设施</b><br /> <br /> 　要想更好地进行动漫教学，解决好师资问题显得极为重要。引进一批高水平的、高学历的年轻教师队伍，提高专职教师的专业素质和艺术文化修养。同时也要加强专业设备的建设，进行必要的硬件投入，新建教学设施，添置专业教学设备，为教学工作创造有利的条件。<br /> <br /> 　<b>企业和学校之间的利益平衡点</b><br /> <br /> 　校企合作长期以来就被认为是提高在校大学生动手能力和实践能力最有效的方法之一。企业与大学院校相结合、相配合进行人力资源实践和人才培养是目前国内针对大学生与社会接轨比较常用而且有效的方法。双方的合作使学生更好地将所学知识和市场的需求很好的结合在一起，毕业生在就业时的实际动手能力和适应能力更强，进入企业后的磨合期也将更短。高校动漫教育应在企业和学校之间找到利益的平衡点，&nbsp;资源共享，各取所需，有效利用社会丰富的资源，解决动漫产业快速发展与高校动漫教育的矛盾。<br /> <br /> &nbsp;&nbsp; <strong>&ldquo;放养式&rdquo;教学未尝不好</strong><br /> <br /> 　有学者对西方发达国家职业教育课堂的安排进行过研究，用一个比喻来形容，某些西方国家的动漫教学模式可以称之为&ldquo;放养式&rdquo;教学，而我们国内就是&ldquo;圈养式&rdquo;教学。在澳洲动漫教学一般采取的是小班制教学。那么不论是课堂的安排，还是教学的方法都可以非常的灵活，一般都是逐个辅导。这样学生和老师之间也有了充分的交流。学生也可以有足够的时间从老师那里得到问题的解决方案。并且一般在课程后期，　当老师布置了作业之后，学生可以在家里或公寓里完成作业。只要定期和老师碰面，交流一下制作心得及工作的进度就可以，不用整天呆在计算机房或教室去完成作业，这样学生就会有很多机会接触外界。可以去图书馆、大街上、美术馆、地铁站或是街道里去寻找创作灵感。通过这个环节所完成的作业自然会很生动。因为有句话叫&ldquo;灵感来源于生活&rdquo;。当然，国情有别，有些方法和模式在中国可能行不通。但如小班制这样的教学模式确实很值得学习和推广。<br /> <br /> 　<b>链&nbsp;接</b><br /> <br /> 　<b>北京电影学院动画学院</b><br /> <br /> 　为我国培养了一大批优秀的动画人才，如阿达（动画短片《三个和尚》导演）、戴铁郎（动画片《黑猫警长》导演），严定宪（《哪吒闹海》导演）等。<br /> <br /> 　<b>中国传媒大学动画学院</b><br /> <br /> 　是我国最早一批从事动画、数字媒体艺术、游戏设计及网络多媒体教学科研的院校之一。近年来，动画学院师生在动画短片创作、数字影视制作和商业动画片生产领域取得了相当的成果。<br /> <br /> 　<b>中央美术学院城市设计学院动画专业</b><br /> <br /> 　设置于2002年。通过研究动漫的传播关系和了解并掌握动漫的创作规律，创作动漫产品，并通过建立动漫实习基地和研究基地，创造动画专业&ldquo;产学研&rdquo;一体化体系。<br /> <br /> 　<b>清华大学美术学院信息艺术设计系</b><br /> <br /> 　是目前国家重点发展的信息产业、动漫与游戏产业的相关领域，包括影视动画、数字娱乐、网络游戏、交互界面设计、移动通讯应用服务、多媒体应用与内容制作、公共信息设施设计、以及新闻和娱乐媒体、数字博物馆、数字图书馆、媒体艺术机构等。<br /> <br /> 　<b>北师大艺术与传媒学院影视传媒系</b><br /> <br /> 　设有影视学专业，含影视与传媒方向、数字媒体方向。数字媒体方向是国内最早培养数字传媒专业化人才的艺术类专业方向，动漫创作正是这个学科的一个组成部分。</div>